Institut for Naturfagenes Didaktik

Publikation

Publikationer pr. år 1979 2009 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2022

• 419 Tidsskriftartikel
• 289 Bidrag til bog/antologi
• 84 Rapport
• 84 Konferenceabstrakt til konference
• 435 Mere
  • 76 Konferencebidrag i proceedings
  • 47 Bog
  • 46 Paper
  • 31 Anmeldelse
  • 28 Antologi
  • 27 Udgivelser på nettet - Net-publikation
  • 24 Ph.d.-afhandling
  • 24 Bidrag til rapport
  • 19 Andet bidrag
  • 16 Poster
  • 13 Kommentar/debat
  • 13 Bidrag til avis - Avisartikel
  • 11 Working paper
  • 10 Encyclopædiartikel
  • 8 Bidrag til avis - Kronik
  • 8 Leder
  • 6 Forord/efterskrift
  • 5 Kompendium/lecture notes
  • 5 Konferenceartikel
  • 5 Bidrag til avis - Kommentar/debat
  • 4 Konferenceabstrakt i proceedings
  • 2 Kommentar
  • 2 Bidrag til avis - Anmeldelse
  • 2 Review
  • 1 Bidrag til kompendium/lecture notes
  • 1 Konferenceabstrakt i tidsskrift
  • 1 Letter

Publikationer pr. år

Publikationer pr. år

Søgeresultater

• 2016

  Umami og emulgator og det atomiserede, situerede dannelsesbegreb

  Johannsen, B. F. & Jensen, S. B., 25 aug. 2016, I: MONA: Matematik- og Naturfagsdidaktik. 2016, 3, s. 62-71 10 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Formidling

  • umami 100%
  27 Downloads (Pure)

• Undervisningskontekst og præmisser for deltagelse: ifølge elever og lærere

  Mathiasen, H., 5 apr. 2016, Institut for Naturfagenes Didaktik, Københavns Universitet, 25 s. (IND's Skriftserie, Bind 43).

  Publikation: Working paper › Forskning

• Using module analysis for multiple choice responses: A new method applied to Force Concept Inventory data

  Brewe, E., Bruun, J. & Bearden, I., 2016, I: Physical Review Physics Education Research. 12, 2, s. 1-32 32 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  • modules 100%
  • factor analysis 47%
  • network analysis 30%
  • diagnostic 25%
  • instructor 22%
  24 Citationer (Scopus)

  97 Downloads (Pure)

• Vedkommende undervisning - for hvem? Deltagererfaringer fra it-projekter - et elevperspektiv

  Mathiasen, H., 9 jun. 2016, Institut for Naturfagenes Didaktik, Københavns Universitet, 16 s. (IND's Skriftserie; Nr. 45).

  Publikation: Working paper › Forskning

• What is the 'post' in postgenomics?

  Green, S., 2016, I: Metascience. 25, 1, s. 83-86 4 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Anmeldelse › Forskning

• Where is the engineering I applied for? A longitudinal study of students’ transition into higher education engineering, and their considerations of staying or leaving

  Holmegaard, H. T., Madsen, L. M. & Ulriksen, L., 3 mar. 2016, I: European Journal of Engineering Education. 41, 2, s. 154-171 18 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  • Engineering education 100%
  • longitudinal study 66%
  • Students 62%
  • engineering 50%
  • study program 30%
  29 Citationer (Scopus)

• Why study higher education and capacity building in Africa? An introduction

  Adriansen, H. K. O., Madsen, L. M. & Jensen, S. E. B., 1 jan. 2016, Higher Education and Capacity Building in Africa: The geography and power of knowledge under changing conditions. Adriansen, H. K., Madsen, L. M. & Jensen, S. (red.). London and New York: Routledge, s. 1-11 11 s. (Routledge Studies in African Development).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

  3 Citationer (Scopus)

• Why the Small Things in Life Matter: Philosophy of Biology from the Microbial Perspective

  Serban, M. & Green, S., jan. 2016, I: Philosophy of Science. 83, 1, s. 152-158 7 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Anmeldelse › Forskning
• 2015

  Academic Bildung in Net-based Higher Education: Moving beyond learning

  Fosssland, T. (red.), Mathiasen, H. (red.) & Solberg, M. (red.), 1 jan. 2015, Routledge. 205 s. (Routlegde Research in Higher Education).

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Bog › Forskning › peer review

  • learning 100%
  • education 89%
  • Teaching 75%
  • human resource management 72%
  • educational process 57%
  1 Citationer (Scopus)

• Analisis kemampuan number sense siswa sekolah dasar di Pekanbaru

  Witri, G., Putra, Z. H. & ., N., 6 nov. 2015. 7 s.

  Publikation: Konferencebidrag › Paper › Forskning › peer review

  • elementary school 100%
  • student 30%
  • school grade 24%
  • descriptive statistics 17%
  • Indonesia 15%

• Analysing student teachers’ lesson plans: Mathematical and didactical organisations

  Bidragets oversatte titel: En analyse af lærerstuderendes lektionsplaner: Matematisk og didaktisk organiseringCarlsen, L. M., 2015, Proceedings of the Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education. Krainer, K. & Vondrová, N. (red.). s. 2949 - 2950

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Konferencebidrag i proceedings › Forskning › peer review

• A narrative approach to understand students’ identities and choices

  Holmegaard, H. T., Ulriksen, L. & Madsen, L. M., 1 jan. 2015, Understanding student participation and choice in science and technology education. Henriksen, E. K., Dillon, J. & Ryder, J. (red.). Dordrecht Heidelberg New York London: Springer Science+Business Media, s. 31-42 (Education).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

  • narrative 100%
  • choice of studies 49%
  • student 40%
  • psychology 22%
  • engineering 19%
  10 Citationer (Scopus)

  745 Downloads (Pure)

• Assessment of Innovation Competency: A Thematic Analysis of Upper Secondary School Teachers’ Talk

  Nielsen, J. A., 4 jul. 2015, I: Journal of Educational Research. 108, 4, s. 318-330

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  • assessment criteria 100%
  • secondary school teacher 93%
  • innovation 52%
  • group discussion 23%
  • teacher 22%
  5 Citationer (Scopus)

  2995 Downloads (Pure)

• At the Policy-Research Interface: Usefulness of Social Network Analysis in Identifying and Selecting Key Stakeholders

  Bidragets oversatte titel: I skæringsfladen mellem politik og forskning: Brugbarheden af social netværksanalyse i forbindelse med udvælgelse af nøglepersonerBruun, J., Evans, R. H. & Dolin, J., 11 apr. 2015. 5 s.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review

  • research policy 100%
  • network analysis 97%
  • social network 75%
  • stakeholder 67%
  • educational policy 10%
  44 Downloads (Pure)

• Becoming and being an African scholar: a 15 year perspective on capacity building projects in Ghana

  Møller-Jensen, L. & Madsen, L. M., 4 maj 2015, I: Forum for Development Studies. 42, 2, s. 245-264

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  • Capacity Building 100%
  • capacity building 75%
  • Enhancement 65%
  • Ghana 64%
  • Africa 40%
  7 Citationer (Scopus)

• Being a woman in a man’s place or being a man in a woman’s place: insights into students’ experiences of science and engineering at university

  Madsen, L. M., Holmegaard, H. T. & Ulriksen, L., 2015, Understanding Student Participation and Choice in Science and Technology Education. Springer, s. 315-330 16 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

  • study program 100%
  • female student 68%
  • engineering 55%
  • biomedicine 44%
  • university 43%
  4 Citationer (Scopus)

• Being a woman in a man’s place or being a man in a women’s place: insights into students’ experiences at science and engineering at university

  Madsen, L. M., Holmegaard, H. T. & Ulriksen, L., 2015, Understanding Student Participation and Choice in Science and Technology Education. Dordrecht Heidelberg New York London: Education, s. 315-330

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

  • female student 100%
  • engineering 86%
  • study program 77%
  • university 67%
  • computer science 62%
  671 Downloads (Pure)

• Brugen af geotoper i gymnasiefaget Geovidenskab A

  Malm, R. H. & Madsen, L. M., 17 mar. 2015, Geografi på timeplanen: Rapport fra Geografikonferansen 2014: Møte mellom forskning, forvaltning, næringsliv og skolE. 25-26. september 2014. Sesjonen Skole og fagdidaktikk. Geografisk institutt, NTNU og Norsk Geografisk Selskap. Fjær, O., Sætre, P. J. & Hokseggen, R. (red.). Trondheim: Geografisk Institutt, NTNU, s. 57-69 13 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Konferencebidrag i proceedings › Forskning

• Combining CAS based teaching with lesson study: A Theoretical paper

  Bidragets oversatte titel: Kombinering af CAS baseret undervisning og lektions studier -en teoretisk artikelCarlsen, L. M., 2015, Mathematics and Science: The relationships and disconnections between research and education: Papers from a doctoral course at the University of Copenhagen. Achiam, M. & Winsløw, C. (red.). Department of Science Education, University of Copenhagen, Denmark, s. 51- 60 10 s. (IND's Skriftserie, Bind 39).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

• Combining theories to reach multi-faceted insights into learning opportunities in doctoral supervision

  Bidragets oversatte titel: Kombinering af teorier til at opnå flere perspektiver på læringspotentialer i ph.d.-vejledningKobayashi, S. & Rump, C. Ø., 5 sep. 2015.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review

  • supervision 100%
  • life sciences 42%
  • learning 40%
  • post-structuralism 19%
  • constructivism 14%
  74 Downloads (Pure)

• Concluding remarks

  Mathiasen, H. & Solberg, M., 16 feb. 2015, Academic Bildung in Net-based Higher Education: Moving beyond learning. Fossland, T., Mathiasen, H. & Solberg, M. (red.). London, New York, s. 194-197 (Routlegde Research in Higher Education).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

• Cutting-edge science research in education: the conditions and constraints of a rapid didactic transposition

  Achiam, M. & Johannsen, B. F., 2015. 4 s.

  Publikation: Konferencebidrag › Paper › Forskning › peer review

  40 Downloads (Pure)

• Den neuro-evolutionære tendens i humaniora

  Biilmann, M., Køppe, S. & Emmeche, C., 28 jun. 2015, Kampen om disciplinerne: Viden og videnskabelighed i humanistisk forskning. Budtz Pedersen, D., Stjernfelt, F. & Køppe, S. (red.). 1 udg. Hans Reitzels Forlag, s. 369-397 27 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

• Det samme eller helt forskelligt? Lærer- og elevperspektiver på grundskole- og gymnasieengelsk

  Svarstad, L. K. & Ulriksen, L., maj 2015, I: Sprogforum. 21, 60, s. 70-78 9 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• Dialogen i naturfagsundervisning

  Nielsen, S. S., 2015, I: NTSnet. 18 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Formidling

• Didactic transposition of mathematics and biology into a course for pre-service teachers: A case study of 'Health - risk or Chance?’

  Rasmussen, K., 2015, Mathematics and Science: The relationships and disconnections between research and education.: Papers from a doctoral course at the University of Copenhagen. s. 107-120 14 s. (IND's Skriftserie; Nr. 39, Bind 2015).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

• Digital Voting Systems and Communication in Classroom Lectures: an empirical study based around physics teaching at bachelor level at two Danish universities

  Mathiasen, H., 15 feb. 2015, I: Journal of Interactive Media in Education. 2015, 1, 7 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  • bachelor 100%
  • Teaching 91%
  • Physics 89%
  • voting 89%
  • physics 87%

• Effectiveness of inquiry-based learning in an undergraduate exercise physiology course

  Nybo, L. & May, M., mar. 2015, I: Advances in Physiology Education. 39, 2, s. 76-80 5 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  • physiology 100%
  • Learning 67%
  • Students 64%
  • Exercise 60%
  • learning 31%
  7 Citationer (Scopus)

• Empirical Philosophy of Science: Introducing Qualitative Methods into Philosophy of Science

  Wagenknecht, S. (red.), Nersessian, N. J. (red.) & Andersen, H. (red.), 2015, Springer. 171 s. (Studies in Applied Philosophy, Epistemology and Rational Ethics, Bind 21).

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Bog › Forskning › peer review

  • Empirical philosophy 100%
  • Qualitative Methods 63%
  • Philosophy of Science 57%
  • Empirical Research 15%
  • Conceptual Analysis 11%

• Empirical philosophy of science: introducing qualitative methods into philosophy of science

  Wagenknecht, S., Nersessian, N. J. & Andersen, H., 2015, Empirical philosophy of science: introducing qualitative methods into philosophy of science. Wagenknecht, S., Nersessian, N. J. & Andersen, H. (red.). Springer, s. 1-10 10 s. (Studies in Applied Philosophy, Epistemology and Rational Ethics, Bind 21).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning

  • Empirical philosophy 100%
  • Qualitative Methods 63%
  • Philosophy of Science 57%
  • Sociology of Science 34%
  • History of Science 27%
  2 Citationer (Scopus)

• Evaluering af bioteknologi A som forsøgsfag i stx og htx

  Elmeskov, D. C., Bruun, J. & Nielsen, J. A., 2015, København: Det Natur- og Biovidenskabelige Fakultet, Københavns Universitet. (MONA Forskningsrapportserie, Bind 1).

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Forskning › peer review

• Evaluering af projektet Gymnasiet tænkt forfra 2012-2015

  Nielsen, J. A., 2015, Institut for Naturfagenes Didaktik, Københavns Universitet. 226 s.

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Forskning

  1608 Downloads (Pure)

• Evaluering af Projekt Grøn Generation: Anden delrapport 2015

  Trolle, O., 2015, Institut for Naturfagenes Didaktik, Københavns Universitet. 37 s.

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Rådgivning

• Finding a way to belong: negotiating gender at University STEM study programmes

  Madsen, L. M., Holmegaard, H. T. & Ulriksen, L., 2015. 5 s.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review

  3078 Downloads (Pure)

• Fokus på KUs studieledelse: Resultater fra spørgeskemaundersøgelse (1)

  Harboe, T., Rump, C. Ø., Hyldegård, J. S. & Bruun, J., 22 sep. 2015

  Publikation: Andet › Andet bidrag › Forskning

• Formal Proof And Exploratory Experimentation: A Lakatosian View On The Interplay Between Examples And Deductive Proof Practices In Upper- Secondary School

  Misfeldt, M., Danielsen, K. & Krag Sørensen, H., 1 dec. 2015, History and Epistemology in Mathematics Education. Barbin, E., Jankvist, U. T. & Kjeldsen, T. H. (red.). 1 udg. Danmarks Pædagogiske Universitet, Bind 1. s. 433-446 14 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Konferencebidrag i proceedings › Forskning › peer review

• Fremtidens medicinske selfies: Er velfærdsteknologi og personaliseret medicin formynderi i nye klæder?

  Green, S., Vogt, H. & Getz, L., 20 jul. 2015, I: Politikens Kronik. 20.7.2015

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Bidrag til avis - Avisartikel

• Fælles mål og modelleringskompetence i biologiundervisningen: forenkling nødvendiggør fortolkning

  Nielsen, S. S., 2015, I: MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik. 4, s. 25-43 19 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• Geovidenskab: en undersøgelse af de første studenter

  Malm, R. H. & Madsen, L. M., 2015, København: Institut for Naturfagenes Didaktik, Københavns Universitet. 17 s. (IND's Skriftserie; Nr. 41).

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Forskning

• Hidden Learning in plain sight

  Sølberg, J., 2015. 2 s.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review

• Humaniora og "de nye videnskaber"

  Biilmann, M., Køppe, S. & Emmeche, C., 28 jun. 2015, Kampen om disciplinerne: Viden og videnskabelighed i humanistisk forskning. Pedersen, D. B., Køppe, S. & Stjernfelt, F. (red.). Hans Reitzels Forlag, s. 295-316 20 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

• Hvad sker der med vores uddannelser? Læringsmæssige konsekvenser af karakterer

  Ulriksen, L. & Andersen, H. L., jun. 2015, I: MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik. 2015, 2, s. 61-75 15 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning

• Hvordan indgår undervisningsportfolio i bedømmelse af ansøgere til videnskabelige stillinger ved universitetet?

  Christiansen, F. V., Kobayashi, S., Lunddahl Jensen, A., Jensen, S. B., Rattleff, P., Rump, C. Ø. & Wick, P. J., 2015.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning

• Hvorfor vælger de unge ikke naturvidenskab? En kvalitativ undersøgelse af gymnasieelevers valgovervejelser og identitetsarbejde

  Holmegaard, H. T., Madsen, L. M. & Ulriksen, L., 2015, I: MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik. 2015, 3, s. 43-59 17 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• Hvor henter studielederne deres viden? Resultater fra spørgeskemaundersøgelse (2)

  Rump, C. Ø., Hyldegård, J. S., Bruun, J. & Harboe, T., 22 sep. 2015

  Publikation: Andet › Andet bidrag › Formidling

• Hvornår skal vi blive bange?

  Johansen, M. W. & Bolander, T., 23 okt. 2015, I: Weekendavisen - Ideer. 43, s. 5 1 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Bidrag til avis - Avisartikel

• Immersive Exhibitions

  Achiam, M., 2015, Encyclopedia of Science Education. Gunstone, R. (red.). Dordrecht, Heidelberg, New York, London: Springer Science+Business Media, s. 485-487

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

  • Reference 100%
  • Illusion 67%
  • Interaction 42%

• Improving University Science Teaching and Learning: Pedagogical Projects 2014

  Ulriksen, L. (red.), Sølberg, J. (red.), Pil, J. M. (red.) & Larsen, R. U. (red.), sep. 2015, Copenhagen: Department of Science Education, University of Copenhagen. 387 s. (Improving University Science Teaching and Learning - Pedagogical Projects; Nr. 1-2, Bind 7).

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Antologi › Formidling

• Innovation, Science og Inklusion 2015: Slutrapport af ISI 2015

  Sølberg, J., Waaddegaard, N. H., Hansen, F. L., Trolle, O., Elmeskov, D. C., Johannsen, B. F. & Nielsen, J. A., 2015, Institut for Naturfagenes Didaktik, Københavns Universitet. 241 s.

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Forskning

  115 Downloads (Pure)

• Innovation and employability: Moving beyond the buzzwords: a theoretical lens to improve chemistry education

  Nielsen, J. A. & Holmegaard, H. T., 1 jan. 2015, Relevant Chemistry Education: From Theory to Practice. Eilks, I. & Hofstein, A. (red.). Rotterdam: Brill | Sense, s. 317-334

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

  • employability 100%
  • chemistry 83%
  • innovation 61%
  • education 29%
  • Teaching 27%