Lene Møller Madsen

Publikation

Publikationer pr. år 1998 2006 2009 2013 2014 2015 2016 2019

• 39 Tidsskriftartikel
• 17 Rapport
• 16 Bidrag til bog/antologi
• 9 Paper
• 20 Mere
  • 7 Konferencebidrag i proceedings
  • 5 Konferenceabstrakt til konference
  • 2 Anmeldelse
  • 1 Antologi
  • 1 Ph.d.-afhandling
  • 1 Bidrag til avis - Kronik
  • 1 Leder
  • 1 Udgivelser på nettet - Net-publikation
  • 1 Working paper

Publikationer pr. år

Publikationer pr. år

Søgeresultater

• 2019

  Capacity-building projects in African higher education: Issues of coloniality in international academic collaboration

  Adriansen, H. K. & Madsen, L. M., 1 jun. 2019, I: Teaching and Learning. 12, 2, s. 1-23 24 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  • Building Projects 100%
  • Capacity Building 100%
  • Coloniality 100%
  • African Higher Education 100%
  • Education Issue 100%
  7 Citationer (Scopus)

• Geographies of internationalisation: from policies to practice (0178)

  Adriansen, H. K., Madsen, L. M., Nissen, C. F. R. & Juul-Wise, T., 11 dec. 2019.

  Publikation: Konferencebidrag › Paper › Forskning › peer review

  • Globalization 100%
  • International Staff 50%
  • Mobile Academics 50%
  • Internationally Mobile Students 50%
  • Spatial Theory 50%

• Opportunities, challenges - and bad weather: Experiences and reflections of African researchers involved in Danida funded research capacity building 1989-2019

  Madsen, L. M. & Adriansen, H. K., 2019, København. 47 s.

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Forskning

• Overgange i uddannelser - Fortællinger, horisonter og repertoirer

  Ulriksen, L., Madsen, L. M. & Holmegaard, H. T., 9 dec. 2019, I: Dansk Paedagogisk Tidsskrift. 2019, 4, s. 47-56

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• Shaping academic practice through transnational research capacity building: ‘It shaped how I look at the world’ (0221)

  Madsen, L. M. & Adriansen, H. K., 12 dec. 2019.

  Publikation: Konferencebidrag › Paper › Forskning › peer review

  • Capacity Building 100%
  • Transnational Studies 100%
  • Critical Thinking 100%
  • Knowledge Sharing 33%
  • Cultural Production 33%
• 2018

  Balancing Cost and Value: Scandinavian Students' First Year Experiences of Encountering Science and Technology Higher Education

  Fredrik, J., Henriksen, E. K., Holmegaard, H. T., Madsen, L. M. & Ulriksen, L., 22 jan. 2018, I: NorDiNa: Nordic Studies in Science Education. 14, 1, s. 3-21 19 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  • First-year Experience 100%
  • Scandinavian 100%
  • Higher Education 100%
  • Balancing Cost 100%
  • Technology 100%
  1 Citationer (Scopus)

  47 Downloads (Pure)

• Communicating plant genetic resources for food and agriculture to the public: A study of grant-receivers with demonstration-projects in the Danish Rural Development Programme

  Windfeldt, L. & Madsen, L. M., sep. 2018, I: Land Use Policy. 77, s. 512-523 12 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  1 Citationer (Scopus)

• Postcolonial critique of knowledge relations in higher education

  Madsen, L. M. & Mählck, P., 2018, I: Postcolonial Directions in Education. 7, 1, s. 1-10 10 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Leder › peer review

  18 Downloads (Pure)

• Producing supervisors in the Global South: reflections on academic training abroad

  Madsen, L. M., 2018, I: Postcolonial Directions in Education. 7, 1, s. 62-84 22 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  • Academic Training 100%
  • Global South 100%
  • Study Abroad 100%
  • Training Abroad 100%
  • Ghana 66%
  27 Downloads (Pure)
• 2017

  Geovidenskab skaber omverdensbevidste studenter

  Madsen, L. M. & Malm, R., jun. 2017, I: Geografisk Orientering. 42, 2, s. 42-48 7 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Formidling

• Khanya College: a South African Story of Decolonisation

  Adriansen, H. K., Madsen, L. M. & Naidoo, R., 10 okt. 2017

  Publikation: Andet › Udgivelser på nettet - Net-publikation › Formidling

• Making sense of curriculum - the transition into science and engineering university programmes

  Ulriksen, L., Holmegaard, H. T. & Madsen, L. M., 1 mar. 2017, I: Higher Education. 73, 3, s. 423-440 18 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  • Science, Technology, Engineering and Mathematics 100%
  • Engineering University 100%
  • Education Program 66%
  • Framing 66%
  • Study Program 33%
  10 Citationer (Scopus)

• The first-year experience of non-traditional students in Danish science and engineering university programmes

  Ulriksen, L., Madsen, L. M. & Holmegaard, H. T., 1 jan. 2017, I: European Educational Research Journal. 16, 1, s. 45-65 21 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  • Ethnic Minority 100%
  • Academic Background 66%
  • First-Year Student 50%
  • Career Focus 33%
  • Tinto 33%
  7 Citationer (Scopus)

• Why should European higher education care about the retention of non-traditional students?

  Holmegaard, H. T., Madsen, L. M. & Ulriksen, L., 1 jan. 2017, I: European Educational Research Journal. 16, 1, s. 3-11 9 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  • Nontraditional Students 100%
  • Traditional Student 100%
  • Academic Readiness 20%
  • European Higher Education Area 20%
  • Paper Display 20%
  7 Citationer (Scopus)
• 2016

  Creating an African university: struggling for a transformational curriculum in apartheid South Africa

  Naidoo, R., Adriansen, H. K. O. & Madsen, L. M., 1 jan. 2016, Higher Education and Capacity Building in Africa: The geography and power of knowledge under changing conditions. Adriansen, H. K., Madsen, L. M. & Jensen, S. (red.). London and New York: Routledge, s. 193-215 23 s. (Routledge Studies in African Development).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

  1 Citationer (Scopus)

• Det første år på Naturressourcer: En undersøgelse af studerendes oplevelser på det første år af bacheloruddannelsen i Naturressourcer på Københavns Universitet

  Malm, R. H., Madsen, L. M., Ulriksen, L. & de Neergaard, A., 2016, Institut for Naturfagenes Didaktik, Københavns Universitet. 78 s. (IND's Skriftserie; Nr. 47).

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Forskning

  491 Downloads (Pure)

• Dilemmas and paradoxes of capacity building in African higher education: concluding remarks

  Madsen, L. M., Jensen, S. E. B. & Adriansen, H. K. O., 1 jan. 2016, Higher Education and Capacity Building in Africa: The geography and power of knowledge under changing conditions. Adriansen, H. K., Madsen, L. M. & Jensen, S. (red.). London and New York: Routledge, s. 239-250 12 s. (Routledge Studies in African Development).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

• Do 'African' universities exist? Setting the scene

  Jensen, S. E. B., Adriansen, H. K. O. & Madsen, L. M., 1 jan. 2016, Higher Education and Capacity Building in Africa: The geography and power of knowledge under changing conditions. Adriansen, H. K., Madsen, L. M. & Jensen, S. (red.). London and New York: Routledge, s. 12-37 26 s. (Routledge Studies in African Development).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

  3 Citationer (Scopus)

• Higher Education and Capacity Building in Africa: The geography and power of knowledge under changing conditions

  Adriansen, H. K. O. (Redaktør), Madsen, L. M. (Redaktør) & Jensen, S. E. B. (Redaktør), 2016, London and New York: Routledge. 261 s. (Routledge Studies in African Development).

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Antologi › Forskning › peer review

• Negotiating scientific knowledge about climate change: enhancing research capacity through PhD students

  Madsen, L. M. & Nielsen, T. T., 1 jan. 2016, Higher Education and Capacity Building in Africa: The geography and power of knowledge under changing conditions. Adriansen, H. K., Madsen, L. M. & Jensen, S. (red.). London and New York: Routledge, s. 147-168 22 s. (Routledge Studies in African Development).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

  5 Citationer (Scopus)

• Students experience of an interdisciplinary science study programme: negotiations of belonging: (0205)

  Madsen, L. M. & Ulriksen, L., 2016. 4 s.

  Publikation: Konferencebidrag › Paper › Forskning › peer review

• The power of knowledge in collaborative projects across North and South: empowerment or epistemological dependency? (0160)

  Adriansen, H. K. O. & Madsen, L. M., 2016. 4 s.

  Publikation: Konferencebidrag › Paper › Forskning › peer review

• Where is the engineering I applied for? A longitudinal study of students’ transition into higher education engineering, and their considerations of staying or leaving

  Holmegaard, H. T., Madsen, L. M. & Ulriksen, L., 3 mar. 2016, I: European Journal of Engineering Education. 41, 2, s. 154-171 18 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  • Longitudinal Analysis 100%
  • Study Program 100%
  • Secondary School Student 50%
  • First-year Studies 50%
  • Upper Secondary School Students 50%
  29 Citationer (Scopus)

• Why study higher education and capacity building in Africa? An introduction

  Adriansen, H. K. O., Madsen, L. M. & Jensen, S. E. B., 1 jan. 2016, Higher Education and Capacity Building in Africa: The geography and power of knowledge under changing conditions. Adriansen, H. K., Madsen, L. M. & Jensen, S. (red.). London and New York: Routledge, s. 1-11 11 s. (Routledge Studies in African Development).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

  3 Citationer (Scopus)
• 2015

  A narrative approach to understand students’ identities and choices

  Holmegaard, H. T., Ulriksen, L. & Madsen, L. M., 1 jan. 2015, Understanding student participation and choice in science and technology education. Henriksen, E. K., Dillon, J. & Ryder, J. (red.). Dordrecht Heidelberg New York London: Springer Science+Business Media, s. 31-42 (Education).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

  • Narrative 100%
  • Student Science 50%
  • Interpreting Students 50%
  • Identity Concept 50%
  • Narrative Psychology 50%
  10 Citationer (Scopus)

  745 Downloads (Pure)

• Becoming and being an African scholar: a 15 year perspective on capacity building projects in Ghana

  Møller-Jensen, L. & Madsen, L. M., 4 maj 2015, I: Forum for Development Studies. 42, 2, s. 245-264

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  • Ghana 100%
  • Scholars 100%
  • Informants 100%
  • Capacity Building 100%
  • African Scholars 100%
  7 Citationer (Scopus)

• Being a woman in a man’s place or being a man in a woman’s place: insights into students’ experiences of science and engineering at university

  Madsen, L. M., Holmegaard, H. T. & Ulriksen, L., 2015, Understanding Student Participation and Choice in Science and Technology Education. Springer, s. 315-330 16 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

  • Student Experience 100%
  • Male Students 100%
  • Female Students 100%
  • Study Program 100%
  • Women Students 80%
  4 Citationer (Scopus)

• Being a woman in a man’s place or being a man in a women’s place: insights into students’ experiences at science and engineering at university

  Madsen, L. M., Holmegaard, H. T. & Ulriksen, L., 2015, Understanding Student Participation and Choice in Science and Technology Education. Dordrecht Heidelberg New York London: Education, s. 315-330

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

  • Student Experience 100%
  • Women Students 100%
  • Study Program 66%
  • Computer Science 66%
  • Biological Sex 50%
  671 Downloads (Pure)

• Brugen af geotoper i gymnasiefaget Geovidenskab A

  Malm, R. H. & Madsen, L. M., 17 mar. 2015, Geografi på timeplanen: Rapport fra Geografikonferansen 2014: Møte mellom forskning, forvaltning, næringsliv og skolE. 25-26. september 2014. Sesjonen Skole og fagdidaktikk. Geografisk institutt, NTNU og Norsk Geografisk Selskap. Fjær, O., Sætre, P. J. & Hokseggen, R. (red.). Trondheim: Geografisk Institutt, NTNU, s. 57-69 13 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Konferencebidrag i proceedings › Forskning

• Finding a way to belong: negotiating gender at University STEM study programmes

  Madsen, L. M., Holmegaard, H. T. & Ulriksen, L., 2015. 5 s.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review

  3078 Downloads (Pure)

• Geovidenskab: en undersøgelse af de første studenter

  Malm, R. H. & Madsen, L. M., 2015, København: Institut for Naturfagenes Didaktik, Københavns Universitet. 17 s. (IND's Skriftserie; Nr. 41).

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Forskning

• Hvorfor vælger de unge ikke naturvidenskab? En kvalitativ undersøgelse af gymnasieelevers valgovervejelser og identitetsarbejde

  Holmegaard, H. T., Madsen, L. M. & Ulriksen, L., 2015, I: MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik. 2015, 3, s. 43-59 17 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• The first-year experience: students’ encounter with science and engineering programmes

  Ulriksen, L., Madsen, L. M. & Holmegaard, H. T., 2015, Understanding Student Participation and Choice in Science and Technology Education. Henriksen, E. K., Dillon, J. & Ryder, J. (red.). Dordrecht Heidelberg New York London: Springer Science+Business Media, s. 241-257 (Education).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

  635 Downloads (Pure)

• The first-year experience: Students’ encounter with science and engineering programmes

  Ulriksen, L., Madsen, L. M. & Holmegaard, H. T., 1 jan. 2015, Understanding Student Participation and Choice in Science and Technology Education. Springer Netherlands, s. 241-257 17 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

  • Engineering Program 100%
  • First-year Experience 100%
  • Science Programmes 100%
  • Science, Technology, Engineering and Mathematics 100%
  • Student Experience 100%
  7 Citationer (Scopus)

• What make them leave and where do they go? non-completion and institutional departures in STEM

  Ulriksen, L., Madsen, L. M. & Holmegaard, H. T., 1 jan. 2015, Understanding Student Participation and Choice in Science and Technology Education. Henriksen, E. K., Dillon, J. & Ryder, J. (red.). Dordrecht Heidelberg New York London: Springer Science+Business Media, s. 219-239 (Education).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

  • Education Program 100%
  • Higher Science Education 100%
  • Science of Science 100%
  • Educational Background 100%
  • Danish 100%
  4 Citationer (Scopus)

  959 Downloads (Pure)

• Why do students in STEM higher education programmes drop/opt out? explanations offered from research

  Ulriksen, L., Madsen, L. M. & Holmegaard, H. T., 1 jan. 2015, Understanding Student Participation and Choice in Science and Technology Education. Henriksen, E. K., Dillon, J. & Ryder, J. (red.). Dordrecht Heidelberg New York London: Springer Science+Business Media, s. 203-217 (Education).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

  • Higher Education Programs 100%
  • Higher Education 100%
  • School Dropout 100%
  • Social Aspects 50%
  • Academic Aspect 50%
  7 Citationer (Scopus)

  495 Downloads (Pure)
• 2014

  A journey of negotiation and belonging: understanding students' transition to science and engineering in higher education

  Holmegaard, H. T., Madsen, L. M. & Ulriksen, L., 1 sep. 2014, I: C S S E. 9, s. 755-786 32 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  • Student Transition 100%
  • Understanding Students 100%
  • Longitudinal Analysis 100%
  • Coping Behavior 100%
  • Higher Science Education 100%
  39 Citationer (Scopus)

  758 Downloads (Pure)

• Geovidenskab på vej: En undersøgelse af geovidenskab A på stx og htx

  Malm, R. H. & Madsen, L. M., jun. 2014, Institut for Naturfagenes Didaktik, Københavns Universitet. 80 s. (IND's Skriftserie, Bind 32/2014).

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Forskning

• Mødet med Nanoscience: En undersøgelse af studerendes oplevelser, interesser og veje ind på første år på nanoscience, Københavns Universitet.

  Holmegaard, H. T., Malm, R. H. & Madsen, L. M., 15 sep. 2014, Institut for Naturfagenes Didaktik, Københavns Universitet. 39 s.

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Forskning

  410 Downloads (Pure)

• Nye veje til at undersøge fysikstuderendes konceptuelle forståelse af klassisk mekanik

  Jensen, S. B. & Madsen, L. M., 2014, I: MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik. 2014, 1, s. 44-58 15 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• Når forventningerne ikke stemmer overens med virkeligheden: En undersøgelse af de studerendes valg og strategier i overgangen til de længere videregående teknat-uddannelser

  Holmegaard, H. T., Madsen, L. M. & Ulriksen, L., 3 mar. 2014, I: Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift . 9, 16, s. 44-57 14 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• Students individual engagement in GIS

  Madsen, L. M., Christiansen, F. V. & Rump, C. Ø., apr. 2014, I: Journal of Geography in Higher Education. 38, 2, s. 251-265 15 s., Selected for publication as Chapter 14: Students’ individual engagement in GIS. In Haigh, M., Cotton, D. and Hall, T. (eds.) (2016): Pedagogic Research in Geography Higher Education, Routledge.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  • Individual Engagement 100%
  • Geographic Information System 100%
  • Information Systems 100%
  • Geographical Information 100%
  • Student Engagement 50%
  4 Citationer (Scopus)

  695 Downloads (Pure)

• The Process of Choosing What to Study: A longitudinal Study of Upper Secondary Students’ Identity Work when Choosing Higher Education

  Holmegaard, H. T., Ulriksen, L. & Madsen, L. M., jan. 2014, I: Scandinavian Journal of Educational Research. 58, 1, s. 21-40 20 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  • Narrative 100%
  • Identity Work 100%
  • Qualitative Study 100%
  • Longitudinal Analysis 100%
  • Psychology 100%
  44 Citationer (Scopus)

  639 Downloads (Pure)

• To Choose or Not to Choose Science: Constructions of desirable identities among young people considering a STEM higher education programme

  Holmegaard, H. T., Madsen, L. M. & Ulriksen, L., jan. 2014, I: International Journal of Science Education. 36, 2, s. 186-215 30 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  71 Citationer (Scopus)

  714 Downloads (Pure)

• Using student interviews for becoming a reflective geographer

  Adriansen, H. K. O. & Madsen, L. M., nov. 2014, I: Journal of Geography in Higher Education. 38, 4, s. 595-605 11 s., Selected for publication as Chapter 5 in Haigh, M., Cotton, D. and Hall, T. (eds.) (2016): Pedagogic Research in Geography Higher Education, Routledge.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  • Geographers 100%
  • Reflexive Practice 100%
  • Human Geographer 100%
  • Student Interviews 100%
  • Qualitative Interview 50%
  7 Citationer (Scopus)

  273 Downloads (Pure)
• 2013

  At være få blandt de mange: Om hvordan køn forhandles på tekniske og naturvidenskabelige uddannelser

  Madsen, L. M., Holmegaard, H. T. & Ulriksen, L., 2013, Drenge og maskuliniteter i ungdomsuddannelserne. Jørgensen, C. H. (red.). Frederiksberg: Roskilde Universitetsforlag, s. 169-186 18 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

  205 Downloads (Pure)

• Facilitation: A Novel Way to Improve Students' Well-being

  Adriansen, H. K. O. & Madsen, L. M., aug. 2013, I: Innovative Higher Education. 38, 4, s. 295-308 14 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  4 Citationer (Scopus)

  219 Downloads (Pure)

• Forstå, Fange og Fastholde: Gymnasieelever, undervisning og interesse for naturfag

  Ulriksen, L., Jensen, S. B., Madsen, L. M. & Holmegaard, H. T., 2013, Odense: Erhvervsskolernes Forlag. 48 s.

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Forskning

  351 Downloads (Pure)

• Learning to do Geography? University students posing questions in GIS laboratory exercises

  Madsen, L. M. & Nielsen, T. T., jun. 2013, I: Norsk Geografisk Tidsskrift. 67, 3, s. 157-161

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  6 Citationer (Scopus)

• 'One just better understand....when standing out there': Fieldwork as a Learning Methodology in University Education of Danish Geographers

  Grindsted, T., Madsen, L. M. & Nielsen, T. T., 2013, I: Review of International Geographical Education Online. 3, 1, s. 8-25 18 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review