Evaluering og læring i naturfaglig undervisning

Publikation

Publikationer pr. år 1998 2008 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2021

• 66 Bidrag til bog/antologi
• 50 Tidsskriftartikel
• 38 Rapport
• 23 Konferenceabstrakt til konference
• 86 Mere
  • 15 Konferencebidrag i proceedings
  • 15 Paper
  • 13 Andet bidrag
  • 10 Poster
  • 8 Antologi
  • 8 Bog
  • 3 Ph.d.-afhandling
  • 3 Konferenceabstrakt i proceedings
  • 3 Bidrag til rapport
  • 3 Kommentar/debat
  • 2 Udgivelser på nettet - Net-publikation
  • 1 Kommentar
  • 1 Encyclopædiartikel
  • 1 Konferenceartikel

Publikationer pr. år

Publikationer pr. år

Søgeresultater

• 2021

  A Competence-Oriented Approach to Models and Modelling in Lower Secondary Science Education: Practices and Rationales Among Danish Teachers

  Nielsen, S. S. & Nielsen, J. A., okt. 2021, I: Research in Science Education.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  3 Citationer (Scopus)
• 2019

  Balancing Formative and Summative Use of Assessment

  Bidragets oversatte titel: At balancere formativ og summativ brug af evalueringerDolin, J., 2019, Conference abstracts. 4 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Konferencebidrag i proceedings › Forskning › peer review

• Competencies and curricula Two case stories of two-dimensional curriculum development

  Højgaard, T. & Sølberg, J., jan. 2019, I: European Journal of Science and Mathematics Education. 7, 1, s. 50-60 11 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• Engineering i skolen - syntese af en praksiskortlægning

  Sølberg, J. & Waaddegaard, N. H., 2019

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Rådgivning

• Evaluering af Engineering i skolen

  Sølberg, J., Binau, C. F., Trolle, O., Elmeskov, D. C., Børgesen, N. Q., Mortensen, K. & Marckmann, B., 2019, (Accepteret/In press) Naturfagenes evaluerings og udviklingscenter (NEUC). 123 s.

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Rådgivning

• Evaluering av Tett på realfag Implementeringen: Delrapport 2 Evaluering av Tett på realfag Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnopplæringen (2015–2019)

  Lødding, B., Tellmann, S. M., Bungum, B., Vennerød-Diesen, F. F., Sølberg, J., Røsdal, T., Jarness, V. & Hellan Larsen, E., 2019, Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning (NIFU). 150 s.

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Rådgivning

• Evalueringstilgange i naturfag i grundskolen

  Tougaard, S., Sølberg, J. & Marckmann, B., 2019, København: Institut for Naturfagenes Didaktik, Københavns Universitet. 53 s.

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Rådgivning

• Faglighed – kompetencer, dannelse og viden

  Dolin, J., 23 aug. 2019, EMU - Danmarks læringsportal. 3 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Encyclopædiartikel › Formidling

• Hvad ved vi om indsatser inden for engineering I den danske grundskole gennem de sidste ti år?

  Sølberg, J. & Waaddegaard, N. H., jun. 2019, I: MONA: Matematik- og Naturfagsdidaktik. s. 31 - 48 17 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Formidling

• Innovationskompetence i scenariebaserede eksamensformer

  Nielsen, J. A., 2019, Hvad er scenariedidaktik?. Hanghøj, T., Misfeldt, M., Bundsgaard, J., Fougt, S. S. & Hetmar, V. (red.). Aarhus Universitetsforlag, s. 216-237 (Didaktiske studier; Nr. 2).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

  19 Downloads (Pure)

• Kandidatuddannelse for naturfags-/matematiklærere i grundskolen. Delrapport om forundersøgelsens systemiske perspektiv (L1).

  Nielsen, J. A., 2019

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Rådgivning

  6 Downloads (Pure)

• Network analysis and qualitative discourse analysis of a classroom group discussion

  Bidragets oversatte titel: Netværksanalyse og kvalitative diskursanalyse af en gruppediskussionBruun, J., Lindahl, M. & Linder, C., 27 maj 2019, I: International Journal of Research and Method in Education. 42, 3, s. 317-339 23 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  • network analysis 100%
  • discourse analysis 88%
  • group discussion 87%
  • classroom 52%
  • methodology 50%
  3 Citationer (Scopus)

• Socioscientific issues: Searching for new perspectives

  Evagorou, M. & Nielsen, J. A., 2019.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning

  1 Downloads (Pure)

• Teaching for Modelling Competence: Expanding the scientific basis for bridging the gap between teachers’ practices and political intentions in the realization of a modelling-oriented science curriculum in Danish lower secondary school

  Nielsen, S. S., 2019, Department of Science Education, Faculty of Science, University of Copenhagen.

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Ph.d.-afhandling
• 2018

  Competencies, curricula and interdisciplinarity: an analysis of a curriculum development process in mathematics and science education

  Højgaard, T. & Sølberg, J., 2018, s. 45-56. 12 s.

  Publikation: Konferencebidrag › Paper › Forskning › peer review

• Engineering i skolen: syntese af en praksiskortlægning

  Sølberg, J. & Waaddegaard, N. H., 2018, 18 s.

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Rådgivning

• Enkeltfag eller fagintegration i naturfagene?

  Dolin, J., 2018, I: MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik. 4, s. 7-27 21 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• European Educational Systems and Assessment Practice

  Evans, R. H., Cross, D., Grangeat, M., Lima, L., Nakhili, N., Rached, E., Ropohl, M. & Ronnebeck, S., 2018, Transforming assessment: Through an interplay between practice, research and policy. Dolin, J. & Evans, R. (red.). cham, switzerland: Springer, s. 211-226 15 s. (Contributions from Science Education Research).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

  • educational system 100%
  • educational practice 21%
  • teacher 18%

• Evaluation and Assessment of Student Learning and Development

  Dolin, J., 2018, 149 s.

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Antologi › Forskning › peer review

  6 Downloads (Pure)

• Exploring Relations Between Formative and Summative Assessment

  Dolin, J., Black, P., Harlen, W. & Tiberghien, A., 2018, Transforming Assessment: Through an Interplay Between Practice, Research and Policy. Dolin, J. & Evans, R. (red.). Springer, s. 53-80 28 s. (Contributions from Science Education Research, Bind 4).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

  • responsibility 100%
  • evidence 77%
  • learning 62%
  • student 45%

• GRACE: Broadening narratives of computing through history, craft and technology

  Menendez-Blanco, M., Bjørn, P., Holten Møller, N. M., Bruun, J., Dybkjær, H. & Lorentzen, K., 7 jan. 2018, GROUP 2018 - Proceedings of the 2018 ACM Conference on Supporting Groupwork. Association for Computing Machinery, s. 397-400 4 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Konferencebidrag i proceedings › Forskning › peer review

  • Computer science 100%
  • Human computer interaction 33%
  • Education 28%
  5 Citationer (Scopus)

• Kandidatuddannelse i naturfags- og matematikdidaktik – Projektbeskrivelse

  Nielsen, J. A., Dyreborg Andersen, T., Bonderup Dohn, N., Elmose, S., Grunwald, A., Hansen, R., Petersen, M. R., Sillasen, M. & Michelsen, C., 2018, Institut for Naturfagenes Didaktik

  Publikation: Andet › Andet bidrag › Rådgivning

  3 Downloads (Pure)

• Kortlægning af Science-fritidsaktiviteter

  Børgesen, N. Q., Korsgaard, T. & Sølberg, J., 2018, Naturfagenes evaluerings og udviklingscenter (NEUC). 34 s.

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Rådgivning

• Network Analysis as a Research Methodology in Science Education Research

  Bidragets oversatte titel: Netværksanalyse som en forskningsmetodologi i naturfagsdidaktisk forskningBruun, J. & Evans, R. H., 2018, I: Pedagogika. 68, 2, s. 201-217 17 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  • network analysis 100%
  • methodology 50%
  • education 30%
  • need development 11%
  • educational research 9%

• Patterns in the form of formative feedback and student response

  Bidragets oversatte titel: Form-mønstre i formativ feedback og studerendes responsEllegaard, M., Damsgaard, L., Bruun, J. & Johannsen, B. F., 4 jul. 2018, I: Assessment and Evaluation in Higher Education. 43, 5, s. 727-744 18 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  • student 100%
  • network analysis 40%
  • Group 36%
  • teacher 33%
  • dialogue 29%
  6 Citationer (Scopus)

• Policy Aspects: How to Change Practice and in What Direction

  Bidragets oversatte titel: Politiske aspekter: Hvordan man kan ændre praksis og i hvilken retningDolin, J., Bruun, J., Constantinou, C., Dillon, J., Jorde, D. & Labudde, P., 2018, Transforming Assessment: Through an Interplay Between Practice, Research and Policy. Dolin, J. & Evans, R. (red.). 1 udg. Springer, Cham: Springer, Bind 4. s. 249-278 29 s. (Contributions from Science Education Research; Nr. 1, Bind 4).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

  • mathematics 100%
  • stakeholder 68%
  • education 60%
  • network analysis 49%
  • educational practice 47%

• Prospects and Challenges in Teachers’ Adoption of a New Modeling Orientated Science Curriculum in Lower Secondary School in Denmark

  Nielsen, S. S., 2018, Science Curriculum and Educational Policy Part 10: Strand 10. s. 1333-1344 12 s. ( ESERA Conference Proceedings series).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Konferencebidrag i proceedings › Forskning › peer review

  • Denmark 100%
  • secondary school 77%
  • curriculum 56%
  • teacher 43%
  • Teaching 31%
  6 Downloads (Pure)

• Rapport fra Følgegruppen for én bedømmer ved folkeskolens prøver

  Dolin, J., Nielsen, K. & Rangvid, B. S., mar. 2018, 28 s.

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Forskning

  30 Downloads (Pure)

• R-code for network analysis and qualitative discourse analysis of a classroom group-discussion

  Bidragets oversatte titel: R-kode til netværksanalyse og kvalitativ diskursanalyse af smågruppediskussionerBruun, J., 2018, 19 s.

  Publikation: Andet › Udgivelser på nettet - Net-publikation › Forskning

  • network analysis 100%
  • discourse analysis 88%
  • group discussion 87%
  • classroom 52%
  • instruction 40%
  52 Downloads (Pure)

• Statusnotat - evaluering og følgeforskning: Indførelse af den ny fælles prøve i Fysik/kemi, biologi og geografi - prøvens betydning for undervisningens form og indhold

  Krogh, L. B., Daugbjerg, P., Nielsen, S. S., Charlotte Nautrup Ormstrup, I., Witzel Clausen, S. & Goldbech, O., 2018, 65 s.

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Rådgivning

• Taking Advantage of the Synergy Between Scientific Literacy Goals, Inquiry-Based Methods and Self-Efficacy to Change Science Teaching

  Evans, R. H. & Dolin, J., 1 sep. 2018, Professional Development for Inquiry-Based Science Teaching and Learning. Tsivitanidou, ., gray, P., Rybska, E., Louca, L. & Constantinou, C. (red.). Springer, Bind 5. s. 105-120 16 s. (Contributions from Science Education Research).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

  • synergy 100%
  • self-efficacy 79%
  • literacy 67%
  • Teaching 42%
  • teacher 40%

• Teacher perspectives about using formative assessment

  Evans, R. H., Clesham, R., Dolin, J., Hošpesová, A., Jensen, S. B., Nielsen, J. A., Stuchlíková, I., Tidemand, S. & Žlábková, I., 2018, Transforming assessment: Through an interplay between practice, research and policy. Dolin, J. & Evans, R. (red.). Springer, s. 227-248 (Contributions from Science Education Research, Bind 4).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

• The concept of competence and its relevance for science, technology, and mathematics education

  Ropohl, M., Nielsen, J. A., Olley, C., Rönnebeck, S. & Stables, K., 2018, Transforming Assessment: Through an Interplay Between Practice, Research and Policy. Dolin, J. & Evans, R. (red.). Springer, s. 3-25 23 s. (Contributions from Science Education Research, Bind 4).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

  • mathematics 100%
  • educational system 52%
  • twenty-first century 52%
  • education 45%
  • economic change 30%

• The Design and Implementation of an Assessment Method Combining Formative and Summative Use of Assessment

  Nielsen, S. S., Dolin, J., Bruun, J. & Jensen, S. B., 2018, Evaluation and assessment of student learning and development: Part 11, Strand 11. s. 1468-1479 11 s. ( ESERA Conference Proceedings series).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Konferencebidrag i proceedings › Forskning › peer review

  140 Downloads (Pure)

• The Structured Assessment Dialogue

  Dolin, J., Bruun, J., Nielsen, S. S., Jensen, S. B. & Nieminen, P., 2018, Transforming Assessment: Through an interplay between practice, research and policy. Dolin, J. & Evans, R. (red.). 1 udg. Switzerland: Springer, Bind 4. s. 109-140 31 s. (Contributions from Science Education Research, Bind 4).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

  • dialogue 100%
  • reflexivity 55%
  • Butler, J. 22%
  • student teacher 19%
  • teacher 19%

• The Teaching and Assessment of Inquiry Competences

  Rönnebeck, S., Nielsen, J. A., Olley, C., Ropohl, M. & Stables, K., 2018, Transforming Assessment: Through an Interplay Between Practice, Research and Policy. Dolin, J. & Evans, R. (red.). Springer, s. 27-52 (Contributions from Science Education Research, Bind 4).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

  • innovation 100%
  • Teaching 99%
  • mathematics 78%
  • working process 54%
  • learning 52%

• Transforming assessment: through an interplay between practice, research and policy

  Dolin, J. (red.) & Evans, R. H. (red.), 2018, Springer. 295 s. (Contributions from Science Education Research, Bind 4).

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Bog › Forskning › peer review

• Transforming Assessment Research: Recommendations for Future Research

  Nielsen, J. A., Dolin, J. & Tidemand, S., 2018, Transforming Assessment: Through an Interplay Between Practice, Research and Policy. Dolin, J. & Evans, R. (red.). Springer, s. 279-290 12 s. (Contributions from Science Education Research, Bind 4).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

• Validation of networks derived from snowball sampling of municipal science education actors

  von der Fehr, A., Sølberg, J. & Bruun, J., 1 jan. 2018, I: International Journal of Research and Method in Education. 41, 1, s. 38-52 15 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  4 Citationer (Scopus)

• Written Teacher Feedback: Aspects of Quality, Benefits and Challenges

  Holmeier, M., Grob, R., Nielsen, J. A., Rönnebeck, S. & Ropohl, M., 2018, Transforming Assessment: Through an Interplay Between Practice, Research and Policy. Dolin, J. & Evans, R. (red.). Springer, s. 175-208 34 s. (Contributions from Science Education Research, Bind 4).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

  2 Citationer (Scopus)
• 2017

  Bedømmelse af undervisningskompetencer på baggrund af undervisningsportfolio i forbindelse med stillingsansøgninger

  Kobayashi, S., Christiansen, F. V., Rump, C. Ø., Dolin, J., Jensen, T. K. & Troelsen, R., 2017.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review

• Building academic staff teaching competencies: How pedagogic continuous professional development for academic staff can be organised and developed in research-intensive universities

  Kobayashi, S., Dolin, J., Søborg, A. & Turner, J., 13 jul. 2017, Strengthening Teaching and Learning in Research Universities: Strategies and initiatives for institutional schange. Stensaker, B., Bilbow, G. T., Breslow, L. & Vaart, R. V. D. (red.). Cham, Switzerland: Palgrave Macmillan, s. 103-128 26 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

  2 Citationer (Scopus)

• Cross-curricular goals and raising the relevance of science education

  Belova, N., Dittmar, J., Hansson, L., Hofstein, A., Nielsen, J. A., Sjöström, J. & Eilks, I., 2017, Cognitive and Affective Aspects in Science Education Research: Selected Papers from the ESERA 2015 Conference. Hahl, K., Juuti, K., Lampiselkä, J., Uitto, A. & Lavonen, J. (red.). Springer, s. 297-307

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

  • education 100%
  • chemistry 95%
  • employability 57%
  • curriculum development 55%
  • sustainability 40%

• Dannelse, kompetence og faglighed

  Dolin, J., 2017, Gymnasiepædagogik: En grundbog. Dolin, J., Ingerslev, G. H. & Jørgensen, H. S. (red.). Hans Reitzels Forlag, s. 29-54 26 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Undervisning › peer review

• De naturvidenskabelige og teknologiske fag

  Dolin, J., 2017, Gymnasiepædagogik: En grundbog. Dolin, J., Ingerslev, G. H. & Jørgensen, H. S. (red.). s. 619-630 14 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Undervisning › peer review

• Evaluering af naturfaglige kompetencer

  Dolin, J., Nielsen, J. A. & Tidemand, S., 2017, I: Acta Didactica Norge - nasjonalt tidsskrift for fagdidaktisk forsknings- og utviklingsarbeid. 11, 3, s. 1-28 28 s., 2.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  127 Downloads (Pure)

• Fag, hovedområder og fagligt samspil

  Dolin, J. & Goddiksen, M. P., 2017, Gymnasiepædagogik. Dolin, J., Ingerslev, G. H. & Jørgensen, H. S. (red.). 3 udg. Hans Reitzels Forlag, s. 539-561 23 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Undervisning › peer review

• Formativ evaluering af elevernes modelleringskompetence i udskolingens naturfagsundervisning - muligheder og udfordringer: Phd.-Rådet for uddannelsesforskning seminar

  Nielsen, S. S., 2017.

  Publikation: Konferencebidrag › Poster › Forskning

  60 Downloads (Pure)

• Gymnasiepædagogik: En grundbog

  Dolin, J., Ingerslev, G. H. & Jørgensen, H. S., 2017, Hans Reitzels Forlag. 771 s.

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Bog › Undervisning › peer review

• Informationskompetente studieledere: Om sammenhænge mellem studielederes brug af videnskilder og deres ledelsestilgange

  Harboe, T., Rump, C. Ø., Hyldegård, J. S. & Bruun, J., 2017, I: Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift. 12, 22, s. 48-63 15 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review