Institut for Naturfagenes Didaktik

Publikation

Publikationer pr. år 1979 2009 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2022

• 419 Tidsskriftartikel
• 289 Bidrag til bog/antologi
• 84 Rapport
• 84 Konferenceabstrakt til konference
• 435 Mere
  • 76 Konferencebidrag i proceedings
  • 47 Bog
  • 46 Paper
  • 31 Anmeldelse
  • 28 Antologi
  • 27 Udgivelser på nettet - Net-publikation
  • 24 Ph.d.-afhandling
  • 24 Bidrag til rapport
  • 19 Andet bidrag
  • 16 Poster
  • 13 Kommentar/debat
  • 13 Bidrag til avis - Avisartikel
  • 11 Working paper
  • 10 Encyclopædiartikel
  • 8 Bidrag til avis - Kronik
  • 8 Leder
  • 6 Forord/efterskrift
  • 5 Kompendium/lecture notes
  • 5 Konferenceartikel
  • 5 Bidrag til avis - Kommentar/debat
  • 4 Konferenceabstrakt i proceedings
  • 2 Kommentar
  • 2 Bidrag til avis - Anmeldelse
  • 2 Review
  • 1 Bidrag til kompendium/lecture notes
  • 1 Konferenceabstrakt i tidsskrift
  • 1 Letter

Publikationer pr. år

Publikationer pr. år

Søgeresultater

• 2018

  Kandidatuddannelse i naturfags- og matematikdidaktik – Projektbeskrivelse

  Nielsen, J. A., Dyreborg Andersen, T., Bonderup Dohn, N., Elmose, S., Grunwald, A., Hansen, R., Petersen, M. R., Sillasen, M. & Michelsen, C., 2018, Institut for Naturfagenes Didaktik

  Publikation: Andet › Andet bidrag › Rådgivning

  3 Downloads (Pure)

• Kan man måle hvad dyr tænker og føler?

  Green, S. & Emmeche, C., 2018, I: Aktuel Naturvidenskab. 2, s. 36-39

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Formidling

• Klein’s Plan B in the Early Teaching of Analysis: Two Theoretical Cases of Exploring Mathematical Links

  Kondratieva, M. & Winsløw, C., 2018, I: International Journal of Research in Undergraduate Mathematics Education. 4, 1, s. 119-138 20 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• Kortlægning af Science-fritidsaktiviteter

  Børgesen, N. Q., Korsgaard, T. & Sølberg, J., 2018, Naturfagenes evaluerings og udviklingscenter (NEUC). 34 s.

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Rådgivning

• Mapping situations in implementing learning platforms

  Tamborg, A. L. & Allsopp, B. B., 1 jan. 2018, Interactivity, Game Creation, Design, Learning, and Innovation - 6th International Conference, ArtsIT 2017, and 2nd International Conference, DLI 2017, Proceedings. Brooks, E., Brooks, A. L. & Vidakis, N. (red.). Springer Verlag, s. 435-444 10 s. (Lecture Notes of the Institute for Computer Sciences, Social-Informatics and Telecommunications Engineering, LNICST, Bind 229).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Konferencebidrag i proceedings › Forskning › peer review

  • Multiple Stakeholders 100%
  • Municipalities 93%
  • Managers 79%
  • Staff 72%
  • Logic 64%
  2 Citationer (Scopus)

• Mapping Social Aspects of Mathematical Knowledge Production

  Sørensen, H. K. & Andersen, L. E., 2018, Centre for Science Studies, University of Aarhus, Denmark, 14 s. (RePoSS: Research Publications on Science Studies, Bind 43).

  Publikation: Working paper › Forskning

• Matematisk dannelse for det 21. århundrede

  Sørensen, H. K. & Johansen, M. W., 2018, I: Tidsskriftet MATEMATIK. 46, 3, s. 4-8

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Formidling

• Mathematics, Education and History: Towards a Harmonious Partnership

  Clark, K. M. (red.), Kjeldsen, T. H. (red.), Schorcht, S. (red.) & Tzanakis, C. (red.), 2018, Springer. (ICME-13 Monographs).

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Antologi › Forskning › peer review

• Mathematics Lesson Study Around the World: Theoretical and Methodological Issues

  Quaresma, M. (red.), Winsløw, C. (red.), Clivaz, S. (red.), da Ponte, J., Ní Shúilleabháin, A. (red.) & Takahashi, A. (red.), 2018, Springer. 182 s. (ICME-13 Monographs).

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Antologi › Forskning › peer review

• Modelvalg og ansvar

  Johansen, M. W. & Sørensen, H. K., 2018, I: Aktuel Naturvidenskab. 2018, 1, s. 36-39

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Formidling

• Network Analyses in Systems Biology: New Strategies for Dealing with Biological Complexity

  Green, S., Serban, M., Scholl, R., Jones, N., Brigandt, I. & Bechtel, W., 1 apr. 2018, I: Synthese. 195, 4, s. 1751–1777 27 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  • Systems Biology 100%
  • biology 62%
  • Dynamical Systems Theory 22%
  • Graph Theory 21%
  • Network Analysis 20%
  25 Citationer (Scopus)

  162 Downloads (Pure)

• Network Analysis as a Research Methodology in Science Education Research

  Bidragets oversatte titel: Netværksanalyse som en forskningsmetodologi i naturfagsdidaktisk forskningBruun, J. & Evans, R. H., 2018, I: Pedagogika. 68, 2, s. 201-217 17 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  • network analysis 100%
  • methodology 50%
  • education 30%
  • need development 11%
  • educational research 9%

• Når forskellige fagligheder brydes: og ny forskning opstår

  Johansen, M. W. & Sørensen, H. K., 2018, I: Aktuel Naturvidenskab. 2018, 5, s. 34-37 4 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Formidling

  16 Downloads (Pure)

• Når ’altid’ er foranderligt: En longitudinal, kvalitativ, narrativ tilgang til unges overgange til og fra universitetet

  Holmegaard, H. T., 2018, Ungeperspektiver. Tænkninger og tilgange i ungdomsforskningen.. Pless, M. & Sørensen, N. U. (red.). 1 udg. Aalborg Universitetsforlag, Bind 7. s. 13-39 26 s. (Ungdomsliv, Bind 7).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

• Objectivity, Historicity, Taxonomy

  Witteveen, J., 1 jun. 2018, I: Erkenntnis: An International Journal of Scientific Philosophy. 83, 3, s. 445-463 19 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  • Taxonomy 100%
  • Historicity 81%
  • Epistemic Virtue 79%
  • Objectivity 72%
  • History 68%
  6 Citationer (Scopus)

  17 Downloads (Pure)

• Patterns in the form of formative feedback and student response

  Bidragets oversatte titel: Form-mønstre i formativ feedback og studerendes responsEllegaard, M., Damsgaard, L., Bruun, J. & Johannsen, B. F., 4 jul. 2018, I: Assessment and Evaluation in Higher Education. 43, 5, s. 727-744 18 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  • student 100%
  • network analysis 40%
  • Group 36%
  • teacher 33%
  • dialogue 29%
  6 Citationer (Scopus)

• Policy Aspects: How to Change Practice and in What Direction

  Bidragets oversatte titel: Politiske aspekter: Hvordan man kan ændre praksis og i hvilken retningDolin, J., Bruun, J., Constantinou, C., Dillon, J., Jorde, D. & Labudde, P., 2018, Transforming Assessment: Through an Interplay Between Practice, Research and Policy. Dolin, J. & Evans, R. (red.). 1 udg. Springer, Cham: Springer, Bind 4. s. 249-278 29 s. (Contributions from Science Education Research; Nr. 1, Bind 4).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

  • mathematics 100%
  • stakeholder 68%
  • education 60%
  • network analysis 49%
  • educational practice 47%

• Postcolonial critique of knowledge relations in higher education

  Madsen, L. M. & Mählck, P., 2018, I: Postcolonial Directions in Education. 7, 1, s. 1-10 10 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Leder › peer review

  18 Downloads (Pure)

• Precision medicine in the clouds

  Vogt, H., Green, S. & Brodersen, J., 6 aug. 2018, I: Nature Biotechnology. 36, 8, s. 678-680

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Kommentar/debat › Forskning › peer review

  6 Citationer (Scopus)

  50 Downloads (Pure)

• Proceedings of the Fifth ERME TOPIC CONFERENCE (ETC 5) on Mathematics Education in the Digital Age (MEDA), 5-7 September 2018, Copenhagen, Denmark

  Weigand, H-G. (red.), Clark-Wilson, A. (red.), Donevska-Todorova, A. (red.), Faggiano, E. (red.), Grønbæk, N. (red.) & Trgalova, J. (red.), 2018, University of Copenhagen. 329 s.

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Antologi › Forskning › peer review

  194 Downloads (Pure)

• Producing supervisors in the Global South: reflections on academic training abroad

  Madsen, L. M., 2018, I: Postcolonial Directions in Education. 7, 1, s. 62-84 22 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  • supervision 100%
  • Ghana 29%
  • experience 23%
  • narrative 18%
  • educational practice 14%
  27 Downloads (Pure)

• Prospects and Challenges in Teachers’ Adoption of a New Modeling Orientated Science Curriculum in Lower Secondary School in Denmark

  Nielsen, S. S., 2018, Science Curriculum and Educational Policy Part 10: Strand 10. s. 1333-1344 12 s. ( ESERA Conference Proceedings series).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Konferencebidrag i proceedings › Forskning › peer review

  • Denmark 100%
  • secondary school 77%
  • curriculum 56%
  • teacher 43%
  • Teaching 31%
  6 Downloads (Pure)

• Rapport fra Følgegruppen for én bedømmer ved folkeskolens prøver

  Dolin, J., Nielsen, K. & Rangvid, B. S., mar. 2018, 28 s.

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Forskning

  30 Downloads (Pure)

• R-code for network analysis and qualitative discourse analysis of a classroom group-discussion

  Bidragets oversatte titel: R-kode til netværksanalyse og kvalitativ diskursanalyse af smågruppediskussionerBruun, J., 2018, 19 s.

  Publikation: Andet › Udgivelser på nettet - Net-publikation › Forskning

  • network analysis 100%
  • discourse analysis 88%
  • group discussion 87%
  • classroom 52%
  • instruction 40%
  52 Downloads (Pure)

• Redelighed og integritet på bacheloruddannelsen

  Andersen, H., 2018, Fagets Videnskabsteori. Andersen, H., Børsen, T. & Pedersen, D. B. (red.). Samfundslitteratur, s. 95-105 11 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

• René Descartes og hans Geometri - Med oversættelse af 1. bind

  Thorsen, K., Sørensen, K. E. & Sørensen, H. K., 2018, Steno Museet. 85 s.

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Bog › Formidling

• Research on University Mathematics Education

  Winsløw, C., Gueudet, G., Hochmut, R. & Nardi, E., 2018, Developing research in mathematics education - twenty years of communication, cooperation and collaboration in Europe. Dreyfus, T., Artigue, M., Potari, D., Prediger, S. & Ruthwen, K. (red.). Routledge, s. 60-74 15 s. (European Research in Mathematics Education, Bind 1).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

• Review of Patrick Popescu-Pampu, ‘What is the Genus?’

  Sørensen, H. K., 2018, I: Isis. 109, 2, s. 367-368 2 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Anmeldelse › Forskning

• Scale Dependency and Downward Causation in Biology

  Green, S., 1 dec. 2018, I: Philosophy of Science. 85, 5, s. 998-1011 14 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  • Downward Causation 100%
  • Modeling 57%
  • Systems Biology 46%
  • Boundary Conditions 44%
  • Developmental Biology 42%
  2 Citationer (Scopus)

  80 Downloads (Pure)

• Semiotic information in data-driven societies: Where are we heading to?

  Rodrigues, M. V. & Gonzalez, M. E. Q., 2018, I: Education for Information. 34, 3, s. 199-214 16 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  • Semiotics 100%
  • semiotics 69%
  • society 47%
  • ethical principles 20%
  • aesthetics 16%

• Snows spøgelseskort, Halleys livsrenter og Cauchys integraler: Tre gode matematikhistorier

  Danielsen, K. (red.) & Sørensen, H. K. (red.), 2018, Matematiklærerforeningen.

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Bog › Undervisning

• Statusnotat - evaluering og følgeforskning: Indførelse af den ny fælles prøve i Fysik/kemi, biologi og geografi - prøvens betydning for undervisningens form og indhold

  Krogh, L. B., Daugbjerg, P., Nielsen, S. S., Charlotte Nautrup Ormstrup, I., Witzel Clausen, S. & Goldbech, O., 2018, 65 s.

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Rådgivning

• Study and Research Paths: A New tool for Design and Management of Project Based Learning in Engineering

  Florensa, I., Bosch, M., Gascòn, J. & Winsløw, C., 1 jan. 2018, I: International Journal of Engineering Education. 34, 6, s. 1848–1862 15 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  • engineering 100%
  • management 80%
  • Problem-Based Learning 63%
  • learning 56%
  • didactics 50%
  7 Citationer (Scopus)

• Taking Advantage of the Synergy Between Scientific Literacy Goals, Inquiry-Based Methods and Self-Efficacy to Change Science Teaching

  Evans, R. H. & Dolin, J., 1 sep. 2018, Professional Development for Inquiry-Based Science Teaching and Learning. Tsivitanidou, ., gray, P., Rybska, E., Louca, L. & Constantinou, C. (red.). Springer, Bind 5. s. 105-120 16 s. (Contributions from Science Education Research).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

  • synergy 100%
  • self-efficacy 79%
  • literacy 67%
  • Teaching 42%
  • teacher 40%

• Task design for engineering mathematics: process, principles and products

  Schmidt, K. & Winsløw, C., 2018, Proceedings of the Second Conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics. University of Agder, s. 165-174 10 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Konferencebidrag i proceedings › Forskning › peer review

• Task Design for University Mathematics Education with a case from Engineering

  Winsløw, C., 2018, Proceedings of the International Workshop on Mathematics Education for Non-Mathematics Students Developing Advanced Mathematical Literacy. Kawazoe, M. (red.). Tokyo: Kogakuin University, Tokyo, Japan, s. 7-12 6 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Konferencebidrag i proceedings › Forskning › peer review

• Teacher perspectives about using formative assessment

  Evans, R. H., Clesham, R., Dolin, J., Hošpesová, A., Jensen, S. B., Nielsen, J. A., Stuchlíková, I., Tidemand, S. & Žlábková, I., 2018, Transforming assessment: Through an interplay between practice, research and policy. Dolin, J. & Evans, R. (red.). Springer, s. 227-248 (Contributions from Science Education Research, Bind 4).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

• Teachers' collective knowledge: the case of equivalent fractions

  Putra, Z. H. & Winsløw, C., 1 sep. 2018, The 6th South East Asia Design Research International Conference (6th SEA-DR IC). Banda Aceh: IOP Publishing, Bind 1088. s. 1 6 s. 012003. (Journal of Physics - Conference Series).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Konferencebidrag i proceedings › Forskning › peer review

  • collective knowledge 100%
  • teacher 30%
  • social isolation 6%
  • knowledge 5%
  • instruction 5%
  2 Citationer (Scopus)

  61 Downloads (Pure)

• Termodynamikkens fjerde hovedlov

  Johansen, M. W. & Sørensen, H. K., 2018, I: Aktuel Naturvidenskab. 2018, 4, s. 36-39

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Formidling

• The concept of competence and its relevance for science, technology, and mathematics education

  Ropohl, M., Nielsen, J. A., Olley, C., Rönnebeck, S. & Stables, K., 2018, Transforming Assessment: Through an Interplay Between Practice, Research and Policy. Dolin, J. & Evans, R. (red.). Springer, s. 3-25 23 s. (Contributions from Science Education Research, Bind 4).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

  • mathematics 100%
  • educational system 52%
  • twenty-first century 52%
  • education 45%
  • economic change 30%

• The Design and Implementation of an Assessment Method Combining Formative and Summative Use of Assessment

  Nielsen, S. S., Dolin, J., Bruun, J. & Jensen, S. B., 2018, Evaluation and assessment of student learning and development: Part 11, Strand 11. s. 1468-1479 11 s. ( ESERA Conference Proceedings series).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Konferencebidrag i proceedings › Forskning › peer review

  140 Downloads (Pure)

• The dynamics of scientific discovery: A semiotic approach to information, abduction, and styles of scientific thinking and doing

  Vitti Rodrigues, M., 2018, Department of Science Education, Faculty of Science, University of Copenhagen.

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Ph.d.-afhandling

• The External Didactic Transposition of Inquiry in Mathematics Education: Impact on Curriculum in Different Countries

  Barquero, B., Florensa, I., Jessen, B. E., Lucas, C. & Wozniak, F., 2018, School Mathematics Curriculum Reforms: Challenges, Changes and Opportunities: The Twenty-fourth ICMI Study. Shimizu, Y. & Vithal, R. (red.). Tsukuba, Japan: International Commission on Mathematical Instruction, s. 189-196 8 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Konferencebidrag i proceedings › Forskning › peer review

  • didactics 100%
  • mathematics 73%
  • curriculum 59%
  • education 33%
  • Portugal 21%

• The free fall of an apple: conceptual subtleties and implications for physics teaching

  Koch Torres Assis, A. & Avelar Sotomaior Karam, R., 23 mar. 2018, I: European Journal of Physics. 39, 3, s. 1-14 14 s., 035003.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  • free fall 100%
  • education 75%
  • two body problem 56%
  • physics 48%
  1 Citationer (Scopus)

• The implied PhD student of interdisciplinary research projects within monodisciplinary structures

  Lindvig, K., 19 sep. 2018, I: Higher Education Research and Development. 37, 6, s. 1171-1185 15 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  • interdisciplinary research 100%
  • research project 68%
  • Socialisation 23%
  • student 22%
  • spontaneity 12%
  11 Citationer (Scopus)

• Theorizing Lesson Study: Two Related Frameworks and Two Danish Case Studies

  Winsløw, C., Bahn, J. F. & Rasmussen, K., 2018, Mathematics Lesson Study Around the World: Theoretical and Methodological Issues. Quaresma, M., Clivaz, S., da Ponte, J., Ní Shúilleabháin, A. & Takahashi, A. (red.). Springer, s. 123-142 20 s. (ICME-13 Monographs).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

• The Structured Assessment Dialogue

  Dolin, J., Bruun, J., Nielsen, S. S., Jensen, S. B. & Nieminen, P., 2018, Transforming Assessment: Through an interplay between practice, research and policy. Dolin, J. & Evans, R. (red.). 1 udg. Switzerland: Springer, Bind 4. s. 109-140 31 s. (Contributions from Science Education Research, Bind 4).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

  • dialogue 100%
  • reflexivity 55%
  • Butler, J. 22%
  • student teacher 19%
  • teacher 19%

• The Teaching and Assessment of Inquiry Competences

  Rönnebeck, S., Nielsen, J. A., Olley, C., Ropohl, M. & Stables, K., 2018, Transforming Assessment: Through an Interplay Between Practice, Research and Policy. Dolin, J. & Evans, R. (red.). Springer, s. 27-52 (Contributions from Science Education Research, Bind 4).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

  • innovation 100%
  • Teaching 99%
  • mathematics 78%
  • working process 54%
  • learning 52%

• Time for Studying - A Question of Quantity or Quality?

  Ulriksen, L. & Nejrup, C., 7 dec. 2018, (Accepteret/In press). 5 s.

  Publikation: Konferencebidrag › Paper › Forskning › peer review

  2 Downloads (Pure)

• Towards a model for research-based exhibition learning design

  Magnussen, R., Sandholdt, C. T. & Zachariassen, M. L., 2018, Proceedings of the 17th European Conference on e-learning. 1 udg. s. 338-346 9 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Konferencebidrag i proceedings › Forskning › peer review

  • learning 100%
  • informal learning 29%
  • learning theory 25%
  • inclusion 18%