Hvorfor bliver de ikke?: Hvad fortæller forskningen om frafald på videregående STEM-uddannelser?

Lars Ulriksen; Lene Møller Madsen; Henriette Tolstrup Holmegaard

Hvorfor bliver de ikke? Hvad fortæller forskningen om frafald på videregående STEM-uddannelser?

Lars Ulriksen, Lene Møller Madsen, Henriette Tolstrup Holmegaard

338 Downloads (Pure)

Abstract

Artikelen præsenterer et overblik over den internationale forskningslitteratur om frafald på de videregående uddannelser : Udgangspunktet er litteratur om frafald generelt, herunder Tintos model for forståelse af frafald, men særligt fokus rettes mod de naturvidenskabelige, tekniske og matematiske fag (STEM-uddannelserne). Vi tager afsæt i Seymour & Hewitts (1997) etnografiske undersøgelse hvorefter hovedlinjerne i forskningen siden år 2000 præsenteres. Vi giver sammenhængen mellem frafald og unges identitetsarbejde et særskilt blik, og diskuterer, hvorvidt dette er en af de nye veje til at forstå frafald. Afslutningsvis opstiller vi fokuspunkter for videre forskning og udviklingsarbejde for at mindske frafaldet på de videregående uddannelser.

Original language	Danish
Journal	MONA: Matematik og Naturfagsdidaktik
Volume	2011
Issue number	4
Pages (from-to)	35-55
Number of pages	21
ISSN	1604-8628
Publication status	Published - 5 Dec 2011

Access to Document

MONA-2011-4-HvorforBliverDeIkkeSubmitted manuscript, 416 KB

Uddannelsesvalg og Gennemførelse på Universitetet
Lars Ulriksen (Participant)
25 Nov 2014
Activity: Participating in or organising an event types › Organisation of and participation in conference

Cite this

@article{b0ef9582dc834763852a77743df74be9,

title = "Hvorfor bliver de ikke?: Hvad fort{\ae}ller forskningen om frafald p{\aa} videreg{\aa}ende STEM-uddannelser?",

abstract = "Artikelen pr{\ae}senterer et overblik over den internationale forskningslitteratur om frafald p{\aa} de videreg{\aa}ende uddannelser : Udgangspunktet er litteratur om frafald generelt, herunder Tintos model for forst{\aa}else af frafald, men s{\ae}rligt fokus rettes mod de naturvidenskabelige, tekniske og matematiske fag (STEM-uddannelserne). Vi tager afs{\ae}t i Seymour & Hewitts (1997) etnografiske unders{\o}gelse hvorefter hovedlinjerne i forskningen siden {\aa}r 2000 pr{\ae}senteres. Vi giver sammenh{\ae}ngen mellem frafald og unges identitetsarbejde et s{\ae}rskilt blik, og diskuterer, hvorvidt dette er en af de nye veje til at forst{\aa} frafald. Afslutningsvis opstiller vi fokuspunkter for videre forskning og udviklingsarbejde for at mindske frafaldet p{\aa} de videreg{\aa}ende uddannelser.",

author = "Lars Ulriksen and Madsen, {Lene M{\o}ller} and Holmegaard, {Henriette Tolstrup}",

year = "2011",

month = dec,

day = "5",

language = "Dansk",

volume = "2011",

pages = "35--55",

journal = "MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik",

issn = "1604-8628",

publisher = "Institut for Naturfagenes Didaktik, K{\o}benhavns Universitet",

number = "4",

}

TY - JOUR

T1 - Hvorfor bliver de ikke?

T2 - Hvad fortæller forskningen om frafald på videregående STEM-uddannelser?

AU - Ulriksen, Lars

AU - Madsen, Lene Møller

AU - Holmegaard, Henriette Tolstrup

PY - 2011/12/5

Y1 - 2011/12/5

N2 - Artikelen præsenterer et overblik over den internationale forskningslitteratur om frafald på de videregående uddannelser : Udgangspunktet er litteratur om frafald generelt, herunder Tintos model for forståelse af frafald, men særligt fokus rettes mod de naturvidenskabelige, tekniske og matematiske fag (STEM-uddannelserne). Vi tager afsæt i Seymour & Hewitts (1997) etnografiske undersøgelse hvorefter hovedlinjerne i forskningen siden år 2000 præsenteres. Vi giver sammenhængen mellem frafald og unges identitetsarbejde et særskilt blik, og diskuterer, hvorvidt dette er en af de nye veje til at forstå frafald. Afslutningsvis opstiller vi fokuspunkter for videre forskning og udviklingsarbejde for at mindske frafaldet på de videregående uddannelser.

AB - Artikelen præsenterer et overblik over den internationale forskningslitteratur om frafald på de videregående uddannelser : Udgangspunktet er litteratur om frafald generelt, herunder Tintos model for forståelse af frafald, men særligt fokus rettes mod de naturvidenskabelige, tekniske og matematiske fag (STEM-uddannelserne). Vi tager afsæt i Seymour & Hewitts (1997) etnografiske undersøgelse hvorefter hovedlinjerne i forskningen siden år 2000 præsenteres. Vi giver sammenhængen mellem frafald og unges identitetsarbejde et særskilt blik, og diskuterer, hvorvidt dette er en af de nye veje til at forstå frafald. Afslutningsvis opstiller vi fokuspunkter for videre forskning og udviklingsarbejde for at mindske frafaldet på de videregående uddannelser.

M3 - Tidsskriftartikel

SN - 1604-8628

VL - 2011

SP - 35

EP - 55

JO - MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik

JF - MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik

IS - 4

ER -

Hvorfor bliver de ikke? Hvad fortæller forskningen om frafald på videregående STEM-uddannelser?

Abstract

Access to Document

Activities

Uddannelsesvalg og Gennemførelse på Universitetet

Cite this