Abstract
Når uddannelserne reguleres ud fra en kvalitetsforståelse, hvor mængden af beståede eksaminer og studiehastigheden er altafgørende, skaber det en studiekultur, hvor det bliver vigtigere at bestå end at forstå.
Originalsprog | Dansk |
---|---|
Tidsskrift | Information |
Vol/bind | 70 |
Udgave nummer | 221 (23.9.2014) |
Sider (fra-til) | 18-19 |
Antal sider | 2 |
ISSN | 1602-2572 |
Status | Udgivet - 23 sep. 2014 |