Abstract
En fjerdedel af landets kommuner indgik i Science-kommuneprojektet, som blev afsluttet i foråret 2011. Kommunerne havde udvikling af naturfagsområdet som fokusområde, og de vigtigste erfaringer fra projektet præsenteres her. Ud fra en analyse af data indsamlet gennem hele projektet, stiller vi skarpt på fem cases, og bruger dem til at understrege to vigtige elementer, som vi kan lære af fra Science-kommuneprojektet. Elementerne er en udbredt politisk forankring af naturfagsindsatsen og etableringen af et koordinerende netværk i kommunen. Disse to elementer syntes at være gennemgående træk fra de Science-kommuner, som oplevede forandringer i måden, man arbejde med naturfagene i kommunen.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Tidsskrift | MONA: Matematik og Naturfagsdidaktik |
| Udgave nummer | 2012 - 1 |
| Sider (fra-til) | 66-83 |
| Antal sider | 18 |
| ISSN | 1604-8628 |
| Status | Udgivet - 1 mar. 2012 |