Abstract
Denne artikel handler om de implicitte vurderingskriterie, der finder sted, når et barn henvises til specialundervisning. Udgangspunktet er 25 skolepsykologiske journaler, der blev anvendt i 2006 ved henvisning af børn til Observationskolonien Terrasserne. Indfaldsvinklen til artiklen er en kritisk tilgang til, hvordan normalitetsopfattelser manifesterer sig i skolepsykologiske journaler, der legitimerer specialpædagogisk praksis.
| Original language | Danish |
|---|---|
| Journal | Specialpaedagogik |
| Volume | 29 |
| Issue number | 5 |
| Pages (from-to) | 61-73 |
| Number of pages | 12 |
| ISSN | 0107-0649 |
| Publication status | Published - 2009 |
| Externally published | Yes |