Abstract

Undervisning med fokus på hands-on metoder, hvor elevernes resultater er baseret på deres egne aktive undersøgelser, har længe været sat højt indenfor den naturfaglige pædagogik. Men kommer eleverne frem til de samme argumenter og konklusioner som forskerne, når de arbejder med de samme effekter?
Original languageDanish
JournalKaskelot
Volume203
Pages (from-to)12-16
Number of pages5
ISSN0106-0023
Publication statusPublished - Nov 2014

Keywords

  • Faculty of Science

Cite this