Effekt af standardiserede studenterevalueringer på udvikling af undervisning: Effect of standardized student evaluation questionnaires on development of teaching

Frederik V Christiansen; Sebastian  Haag

Effekt af standardiserede studenterevalueringer på udvikling af undervisning: Effect of standardized student evaluation questionnaires on development of teaching

29 Downloads (Pure)

Abstract

Undervisningen evalueres i stigende grad gennem studenterbaserede, standardi-serede spørgeskemaer. Evalueringerne tjener flere formål, herunder kvalitetssik-ring og kvalitetsudvikling. Fokus i denne kvantitative undersøgelse er at finde ud af, om de standardiserede evalueringer forbedrer undervisningens kvalitet. Den grundlæggende hypotese er, at forbedringer burde føre til bedre resultater i eva-lueringerne over tid. Undersøgelsen er baseret på data fra bacheloruddannelsen i medicin ved Københavns Universitet. Vi beskriver udviklingen i de enkelte kurser i seks på hinanden følgende semestre fra 2011 til 2013 og analyserer udviklingen i enkeltspørgsmålene i spørgeskemaerne. Trods store udsving på tværs af seme-strene finder vi ikke evidens for, at de standardiserede spørgeskemaer generelt forbedrer undervisningens kvalitet.

Original language	Danish
Journal	Dansk universitetspædagogisk tidsskrift [online]
Volume	12
Issue number	23
Pages (from-to)	20-36
Number of pages	17
ISSN	2245-1374
Publication status	Published - 2017

Access to Document

dut23_christiansen_effekt_afFinal published version, 882 KBLicence: Unspecified

Cite this

Effekt af standardiserede studenterevalueringer på udvikling af undervisning: Effect of standardized student evaluation questionnaires on development of teaching. / Christiansen, Frederik V; Haag, Sebastian .
In: Dansk universitetspædagogisk tidsskrift [online], Vol. 12, No. 23, 2017, p. 20-36.

Research output: Contribution to journal › Journal article › Research › peer-review

@article{b22fccc3cac3449898a4bb74183335b9,

title = "Effekt af standardiserede studenterevalueringer p{\aa} udvikling af undervisning: Effect of standardized student evaluation questionnaires on development of teaching",

abstract = "Undervisningen evalueres i stigende grad gennem studenterbaserede, standardi-serede sp{\o}rgeskemaer. Evalueringerne tjener flere form{\aa}l, herunder kvalitetssik-ring og kvalitetsudvikling. Fokus i denne kvantitative unders{\o}gelse er at finde ud af, om de standardiserede evalueringer forbedrer undervisningens kvalitet. Den grundl{\ae}ggende hypotese er, at forbedringer burde f{\o}re til bedre resultater i eva-lueringerne over tid. Unders{\o}gelsen er baseret p{\aa} data fra bacheloruddannelsen i medicin ved K{\o}benhavns Universitet. Vi beskriver udviklingen i de enkelte kurser i seks p{\aa} hinanden f{\o}lgende semestre fra 2011 til 2013 og analyserer udviklingen i enkeltsp{\o}rgsm{\aa}lene i sp{\o}rgeskemaerne. Trods store udsving p{\aa} tv{\ae}rs af seme-strene finder vi ikke evidens for, at de standardiserede sp{\o}rgeskemaer generelt forbedrer undervisningens kvalitet. ",

author = "Christiansen, {Frederik V} and Sebastian Haag",

year = "2017",

language = "Dansk",

volume = "12",

pages = "20--36",

journal = "Dansk universitetsp{\ae}dagogisk tidsskrift [online]",

issn = "2245-1374",

publisher = "Syddansk Universitetsforlag",

number = "23",

}

TY - JOUR

T1 - Effekt af standardiserede studenterevalueringer på udvikling af undervisning

T2 - Effect of standardized student evaluation questionnaires on development of teaching

AU - Christiansen, Frederik V

AU - Haag, Sebastian

PY - 2017

Y1 - 2017

N2 - Undervisningen evalueres i stigende grad gennem studenterbaserede, standardi-serede spørgeskemaer. Evalueringerne tjener flere formål, herunder kvalitetssik-ring og kvalitetsudvikling. Fokus i denne kvantitative undersøgelse er at finde ud af, om de standardiserede evalueringer forbedrer undervisningens kvalitet. Den grundlæggende hypotese er, at forbedringer burde føre til bedre resultater i eva-lueringerne over tid. Undersøgelsen er baseret på data fra bacheloruddannelsen i medicin ved Københavns Universitet. Vi beskriver udviklingen i de enkelte kurser i seks på hinanden følgende semestre fra 2011 til 2013 og analyserer udviklingen i enkeltspørgsmålene i spørgeskemaerne. Trods store udsving på tværs af seme-strene finder vi ikke evidens for, at de standardiserede spørgeskemaer generelt forbedrer undervisningens kvalitet.

AB - Undervisningen evalueres i stigende grad gennem studenterbaserede, standardi-serede spørgeskemaer. Evalueringerne tjener flere formål, herunder kvalitetssik-ring og kvalitetsudvikling. Fokus i denne kvantitative undersøgelse er at finde ud af, om de standardiserede evalueringer forbedrer undervisningens kvalitet. Den grundlæggende hypotese er, at forbedringer burde føre til bedre resultater i eva-lueringerne over tid. Undersøgelsen er baseret på data fra bacheloruddannelsen i medicin ved Københavns Universitet. Vi beskriver udviklingen i de enkelte kurser i seks på hinanden følgende semestre fra 2011 til 2013 og analyserer udviklingen i enkeltspørgsmålene i spørgeskemaerne. Trods store udsving på tværs af seme-strene finder vi ikke evidens for, at de standardiserede spørgeskemaer generelt forbedrer undervisningens kvalitet.

M3 - Tidsskriftartikel

SN - 2245-1374

VL - 12

SP - 20

EP - 36

JO - Dansk universitetspædagogisk tidsskrift [online]

JF - Dansk universitetspædagogisk tidsskrift [online]

IS - 23

ER -