Abstract
Artiklen viser hvordan progressive pædagogik i folkeskolen historisk antager forskellige former, samtidig med at artiklen synliggør, hvordan disse progressive pædagogikformer må forstås i forhold til en foranderlig velfærdsstatslig og nationalstatslig kontekstualisering
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Tidsskrift | Uddannelseshistorie, Selskabet for Skole- og Uddannelseshistorie |
| Vol/bind | 42 |
| Sider (fra-til) | 30-51 |
| Antal sider | 21 |
| ISSN | 0900-226X |
| Status | Udgivet - 2008 |