Abstract
Pædagogiske udfordringer i det senmoderne samfund med fokus på skolens liv-lære problem. Kravet om, at skolens kundskaber skal være direkte nyttige i det praktiske liv har ført til indførelsen af kompetencemål for skolens læring. Ud fra et Aristotelisk perspektiv diskuteres nogle af problemerne ved flytte skolens mål fra dannelse til kompetence.
| Original language | Danish |
|---|---|
| Journal | Dansk Paedagogisk Tidsskrift |
| Issue number | 4 |
| Pages (from-to) | 44 - 52 |
| Number of pages | 8 |
| ISSN | 0904-2393 |
| Publication status | Published - 4 Dec 2014 |