Abstract
Pædagogiske udfordringer i det senmoderne samfund med fokus på skolens liv-lære problem. Kravet om, at skolens kundskaber skal være direkte nyttige i det praktiske liv har ført til indførelsen af kompetencemål for skolens læring. Ud fra et Aristotelisk perspektiv diskuteres nogle af problemerne ved flytte skolens mål fra dannelse til kompetence.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Tidsskrift | Dansk Paedagogisk Tidsskrift |
| Udgave nummer | 4 |
| Sider (fra-til) | 44 - 52 |
| Antal sider | 8 |
| ISSN | 0904-2393 |
| Status | Udgivet - 4 dec. 2014 |