Situeret læring - mellem mesterlære og socialkonstruktionisme

Gerd Christensen

Situeret læring - mellem mesterlære og socialkonstruktionisme

Department of Communication

Abstract

Formålet med artiklen er at diskutere den videnskabsteoretiske placering af Jean Lave & Etienne Wengers ’situeret læring’, der er blevet kategoriseret under så forskelligartede betegnelser som ’en mesterlære-teori’ samt som ’socialkonstruktionisme’. Dette kan synes som en teoretisk diskussion uden egentlig betydning, men som det vil fremgå af artiklen, er det af fundamental betydning for, hvad tilgangen som analytisk perspektiv kan anvendes til.

Original language	Danish
Journal	Kognition & Paedagogik
Volume	23
Issue number	88
Pages (from-to)	94-104
Number of pages	11
ISSN	0906-6225
Publication status	Published - 2013

Keywords

Faculty of Humanities

Cite this

@article{b57293f1d4124ee185836bf43e8d47b5,

title = "Situeret l{\ae}ring - mellem mesterl{\ae}re og socialkonstruktionisme",

abstract = "Form{\aa}let med artiklen er at diskutere den videnskabsteoretiske placering af Jean Lave & Etienne Wengers {\textquoteright}situeret l{\ae}ring{\textquoteright}, der er blevet kategoriseret under s{\aa} forskelligartede betegnelser som {\textquoteright}en mesterl{\ae}re-teori{\textquoteright} samt som {\textquoteright}socialkonstruktionisme{\textquoteright}. Dette kan synes som en teoretisk diskussion uden egentlig betydning, men som det vil fremg{\aa} af artiklen, er det af fundamental betydning for, hvad tilgangen som analytisk perspektiv kan anvendes til.",

keywords = "Det Humanistiske Fakultet, situeret l{\ae}ring, mesterl{\ae}re, sociakonstruktionisme, Lave & Wenger",

author = "Gerd Christensen",

year = "2013",

language = "Dansk",

volume = "23",

pages = "94--104",

journal = "Kognition & Paedagogik",

issn = "0906-6225",

publisher = "Dansk Psykologisk Forlag",

number = "88",

}

TY - JOUR

T1 - Situeret læring - mellem mesterlære og socialkonstruktionisme

AU - Christensen, Gerd

PY - 2013

Y1 - 2013

N2 - Formålet med artiklen er at diskutere den videnskabsteoretiske placering af Jean Lave & Etienne Wengers ’situeret læring’, der er blevet kategoriseret under så forskelligartede betegnelser som ’en mesterlære-teori’ samt som ’socialkonstruktionisme’. Dette kan synes som en teoretisk diskussion uden egentlig betydning, men som det vil fremgå af artiklen, er det af fundamental betydning for, hvad tilgangen som analytisk perspektiv kan anvendes til.

AB - Formålet med artiklen er at diskutere den videnskabsteoretiske placering af Jean Lave & Etienne Wengers ’situeret læring’, der er blevet kategoriseret under så forskelligartede betegnelser som ’en mesterlære-teori’ samt som ’socialkonstruktionisme’. Dette kan synes som en teoretisk diskussion uden egentlig betydning, men som det vil fremgå af artiklen, er det af fundamental betydning for, hvad tilgangen som analytisk perspektiv kan anvendes til.

KW - Det Humanistiske Fakultet

KW - situeret læring

KW - mesterlære

KW - sociakonstruktionisme

KW - Lave & Wenger

M3 - Tidsskriftartikel

SN - 0906-6225

VL - 23

SP - 94

EP - 104

JO - Kognition & Paedagogik

JF - Kognition & Paedagogik

IS - 88

ER -