Abstract
Kunstig intelligens står for stort set alle nye landvindinger inden for sprogteknologi. Udviklingen går så hurtigt, at den enkelte underviser selv skal kunne vurdere relevansen af nye teknologier. Kunstig intelligens kan effektivisere nuværende læse- og skriveteknologier og synliggøre nye sider af læringsprocessen, men der er ikke noget i teknologierne, der ændrer på det faktum, at eleverne skal øve sig på at læse og skrive
| Original language | Danish |
|---|---|
| Journal | Viden om Literacy |
| Volume | 2019 |
| Issue number | 26 |
| Pages (from-to) | 32-37 |
| ISSN | 2246-6517 |
| Publication status | Published - 2019 |