Haderen, elskeren og læseren: Holdning, underholdning og pædagogisk potentiale i essayistisk skrivelitteratur

Christine Isager

Haderen, elskeren og læseren: Holdning, underholdning og pædagogisk potentiale i essayistisk skrivelitteratur

Department of Communication

181 Downloads (Pure)

Abstract

I en sammenlignende læsning af to markante eksempler på essayistisk skrivning om skrivning, Ole Meisners ”Haderen” (2008) og Stanley Fishs How To Write a Sentence and How to Read One (2011), udpeges styrker og svagheder ved underholdende og holdningspræget håndbogsretorik. Formen kan engagere urutinerede skribenter, heriblandt journaliststuderende, og styrke deres sprogfaglige selvforståelse. Den ironiske humor hos Meisner synes imidlertid at undergrave dette ærinde ved at fokusere på fejltrin og ufrivilligt komisk sprogbrug. Fishs fokus på bevidst efterligning af gode eksempler synes i højere grad at bemyndige læserne og anvise et videre skrivepædagogisk potentiale.

Fuld tekst: http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/journalistica/article/view/22976

Original language	Danish
Journal	Journalistica
Volume	2015
Issue number	1
Pages (from-to)	4-23
Number of pages	20
ISSN	1901-6220
Publication status	Published - 2015

Access to Document

HaderenElskerenLaeseren(Isager)Journalistica(1)2015(Manuskriptudgave)Accepted author manuscript, 254 KBLicence: Unspecified

http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/journalistica/article/view/22976Licence: Unspecified

Cite this

@article{44c9cee533a749bcb5fca71b58c3039c,

title = "Haderen, elskeren og l{\ae}seren: Holdning, underholdning og p{\ae}dagogisk potentiale i essayistisk skrivelitteratur",

abstract = "I en sammenlignende l{\ae}sning af to markante eksempler p{\aa} essayistisk skrivning om skrivning, Ole Meisners ”Haderen” (2008) og Stanley Fishs How To Write a Sentence and How to Read One (2011), udpeges styrker og svagheder ved underholdende og holdningspr{\ae}get h{\aa}ndbogsretorik. Formen kan engagere urutinerede skribenter, heriblandt journaliststuderende, og styrke deres sprogfaglige selvforst{\aa}else. Den ironiske humor hos Meisner synes imidlertid at undergrave dette {\ae}rinde ved at fokusere p{\aa} fejltrin og ufrivilligt komisk sprogbrug. Fishs fokus p{\aa} bevidst efterligning af gode eksempler synes i h{\o}jere grad at bemyndige l{\ae}serne og anvise et videre skrivep{\ae}dagogisk potentiale.Fuld tekst: http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/journalistica/article/view/22976",

author = "Christine Isager",

year = "2015",

language = "Dansk",

volume = "2015",

pages = "4--23",

journal = "Journalistica",

issn = "1901-6220",

publisher = "Forlaget Ajour",

number = "1",

}

TY - JOUR

T1 - Haderen, elskeren og læseren: Holdning, underholdning og pædagogisk potentiale i essayistisk skrivelitteratur

AU - Isager, Christine

PY - 2015

Y1 - 2015

N2 - I en sammenlignende læsning af to markante eksempler på essayistisk skrivning om skrivning, Ole Meisners ”Haderen” (2008) og Stanley Fishs How To Write a Sentence and How to Read One (2011), udpeges styrker og svagheder ved underholdende og holdningspræget håndbogsretorik. Formen kan engagere urutinerede skribenter, heriblandt journaliststuderende, og styrke deres sprogfaglige selvforståelse. Den ironiske humor hos Meisner synes imidlertid at undergrave dette ærinde ved at fokusere på fejltrin og ufrivilligt komisk sprogbrug. Fishs fokus på bevidst efterligning af gode eksempler synes i højere grad at bemyndige læserne og anvise et videre skrivepædagogisk potentiale.Fuld tekst: http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/journalistica/article/view/22976

AB - I en sammenlignende læsning af to markante eksempler på essayistisk skrivning om skrivning, Ole Meisners ”Haderen” (2008) og Stanley Fishs How To Write a Sentence and How to Read One (2011), udpeges styrker og svagheder ved underholdende og holdningspræget håndbogsretorik. Formen kan engagere urutinerede skribenter, heriblandt journaliststuderende, og styrke deres sprogfaglige selvforståelse. Den ironiske humor hos Meisner synes imidlertid at undergrave dette ærinde ved at fokusere på fejltrin og ufrivilligt komisk sprogbrug. Fishs fokus på bevidst efterligning af gode eksempler synes i højere grad at bemyndige læserne og anvise et videre skrivepædagogisk potentiale.Fuld tekst: http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/journalistica/article/view/22976

M3 - Tidsskriftartikel

SN - 1901-6220

VL - 2015

SP - 4

EP - 23

JO - Journalistica

JF - Journalistica

IS - 1

ER -