Abstract
Cet article propose une réflexion sur ce qu’on pourrait appeler « l’orientation mondiale » des programmes de français au Danemark. Plusieurs rapport officiels et études académiques ont souligné la nécessité de mieux assurer la progression entre les différents niveaux de l’enseignement des langues étrangères, mais les recommandations concernent plus souvent l’acquisition de la langue et les compétences communicatives que le contenu des cours. A travers l’examen de la présence de la « francophonie » dans les documents officiels concernant l’école fondamentale, le lycée et la formation universitaire destinée à former les futurs enseignants pour le lycée, l’article montre que la vision et la place de ce qu’est une « orientation mondiale » varient considérablement d’un niveau à l’autre du système éducatif.
| Originalsprog | Fransk |
|---|---|
| Tidsskrift | Synergies Pays Scandinaves |
| Udgave nummer | 8 |
| Sider (fra-til) | 75-87 |
| Antal sider | 13 |
| ISSN | 1901-3809 |
| Status | Udgivet - 2014 |
| Udgivet eksternt | Ja |
Emneord
- Curriculum, French Studies, Francophonie, Vertical Coherence of the Educational System