Abstract
I artiklen diskuteres de særlige problemer, der kan være i forbindelse med tværfaglighed i gymnasieskolen efter reformen 2006, herunder, hvorvidt den kompleksitetsforøgelse, som tværfaglighed indebærer, er hensigtsmæssig på dette niveau
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Tidsskrift | Kognition og Paedagogik |
| Udgave nummer | 73 |
| Sider (fra-til) | 48-57 |
| Antal sider | 10 |
| ISSN | 0906-6225 |
| Status | Udgivet - 2009 |